配送的内涵及路线选取
西席简介
段满珍，女，副教授，硕士生导师，建筑工程学院物流与运输系西席。国家级一流课程卖力人，物流工程省级一流专业卖力人，校级传授教化名师。多次得到精良西席奖、校级基本功大赛奖、优质教室等名誉。主讲《物流管理》、《国际集装箱运输与多式联运》等课程。主持教诲教改项目10余项，主持和参与国家自然基金、省自然科学基金等课题十余项，第一作者撰写科技论文三十余篇，个中SCI、EI检索论文13篇，第一作者出版专著三部，物流教材一部。兼任物流管理与工程类专业传授教化辅导委员会物流工程专业事情组成员。
课程简介
《物流管理》课程是物流工程专业必修的核心主干课程，是专业知识学习的开篇课程，采取线上线下稠浊式传授教化办法，承载着专业人才培养和思想引领的重任。课程思政立足知识传授、能力培养、代价引领和本色提升的育人目标，秉承“知行合一，润物无声”思政教诲理念，设计“时期创新”、“工程伦理”、“求真务实”、“环境保护”四大主题探究活动，采纳“（课）上（课）下并行，渗（透）润结合”两条主线，实现课程思政全过程融入。实践探究模式让学生亲自感想熏染实践创新的喜悦，环境保护的意义，联络协作与个人发展的主要，科技强国计策和无私奉献精神的伟大。通过学思践悟的循环达成知识内化于心，外化于行的思政教诲目标。培养具备踏实的物流管理根本理论、剖析办理企业常见物流问题的能力，兼有勤于思考、联络协作、严谨务实、爱国敬业、可持续发展理念等良好品质的创新型物流人才。
一、传授教化目标
（一）本讲的课程思政传授教化目标
1.以疫情常态化为传授教化背景，以学生亲自经历—无打仗配送物流为传授教化实例，将物流基层配送事情者坚守岗位、兢兢业业、严谨踏实的事情态度（思政目标），与物流配送活动的内涵、繁芜性及配送在全体物流系统中的主要性结合起来，进一步明确影响配送的各项成分（传授教化目标）。培养求真务实、科学严谨、联络协作的物流新青年。
2.展示无人配送车、无人仓等当代化物流举动步伐，先容5G技能、AI技能、物联网等前辈技能的物流运用处景，解读无人物流经济对物盛行业的推动助力，将国家聪慧物流培植内容、物流人创新故事（思政目标），与配送通用配送流程结合起来，帮助学生理解当代化配送流程，节制配送路线制订详细的原则及方法（传授教化目标）。引发学生创新激情亲切，帮助学生树立从事专业创新事情的决心，培养具有改革创新、义务担当的物流新青年。
3.采取“线上+线下、课上+课下、校内+校外”多情景传授教化模式，贯穿案例式、启示式、谈论式等多种传授教化方法，使思政元素既源于生产生活，又能回归辅导学生事情生活，在“方向上旗帜光鲜，方法上润物无声”。环绕家国情怀、道德素养、文化素养等，培养专业本色过硬、空想信念武断的全方位物流人才。
（二）案例如何表示课程思政传授教化目标
1.勾引学生爱岗敬业，树立精确的职业不雅观
通过“***+学生生活实例分享+谈论”的办法，引出疫情期间坚守岗位、逆势而行、敢挑重担、遇上头阵、敢打硬仗的先锋物流人。以物流基层做事职员事情不惧风险，做事公民，保障社会正常运转的逆行业绩，勾引学生建立康健、积极、精确的学习事情态度，培养学生不畏艰险、兢兢业业、一丝不苟的敬业精神。突出配送事情在全体物流系统中的主要浸染。
2.鼓励学生勇于创新，培养学生潜心科研的决心
通过“实验平台+***+启示+政策解读”的办法，将通用配送流程中备货、理货和送货几个阶段各项作业活动，有机融入无人仓、无人配送车等前辈物流举动步伐利用的新技能元素，勾引学生思考新技能运用处景有哪些呢？身边的无人物流做事举动步伐哪些比较常见？再结合专业实验传授教化平台展示AGV小车的事情过程，磋商其事情过程中可能碰着的难题，勾引学生思考新技能运用的瓶颈有哪些？
结合国家培植当代化物流体系对聪慧物流愿景，帮助学生理解在应对风险寻衅时聪慧物流在我国当代化培植和国民经济社会发展中具有主要的计策地位。以年轻创新物流人——李想为例，鼓励学天生为国家创新动力火车上的小小但十分必要的“螺丝钉”，能够让创新的火车跑的更快、更稳，进一步引出“吾辈当自强”，建立起学生面对困难，要长于思考、勤奋努力，具有为国家奋斗拼搏的决心，鼓励学生刻苦研讨、发奋图强、开拓创新，力争为中国物聪慧流发展添砖加瓦。
3.鼓励学生不畏困难，形成勇攀高峰的科研精神
通过“案例—打算—小组谈论—打算机措辞—竞赛/论文”的形式（个中打算机措辞、竞赛、论文为课下提升内容），逐级递增学生对付新方法的参与感和体验感，初步打仗行业前沿内容。采取启示式传授教化方法，以疫情期间接济物资配送路线的选择为案例背景，讲解根本求解方法进行求解打算，勾引学生思考为保障配送的时效性，如何才能更快捷的打算出配送的详细路线呢？以管梅谷教授在TSP问题上的贡献为例，勾引学生从事科研事情要长于创造、勇于办理、不断探索。
鼓励学生积极参与小组活动和学科竞赛，解释在学习事情中，一个人能走的更快，但一个团队能走的更远，只有同心协力、联络协作才能更好的完成事情，强化团队意识。通过小组谈论共同研习打算机求解该类问题的方法，并通过鼓舞学生多撰写专业论文，勾引学水果断从事专业研究事情，不畏事情费力、爱岗敬业，教导学生要能坐的住才能立得住，将爱国主义情怀倾注到自己的专业中去。
二、课程思政案例内容
（一）案例的引出
1.线上活动
（1）***播放：三问疫情防控下的快递安全
（2）国家发展政策：你身边冲动瞬间——疫情期间无打仗物流
（3）问题导向（不雅观点分享、师生谈论）：配送是否如此大略？畅想未来期待采取的配送办法？
2.教室活动
（1）***播放：京东无人仓+无人配送车
（2）谈论话题：当代物流体系培植重点——聪慧物流
（二）案例内容
1.配送的含义及在物流系统中的地位（10分钟）
（1）授课内容：
配送是在经济合理区域范围内，根据客户哀求，对物品进行拣选、加工、包装、分割、组配等作业，并按时投递指定地点的物流活动。可以看出配送虽然是从送货发展起来的，但当代物流的配送功能并不是大略的送货，日常吸收快递只是物流配送的末端活动，它是一种更加完善、高等的运送活动，其活动的内容是综合性的，是从物流节点到用户的一种分外的送货形式。
（2）传授教化活动：
1）问题驱动（知识串联）：物流的七大基本职能中运输也是将物品从一个地点向另一个地点运送，运输和配送在物流系统中职能是否相同？
2）小组谈论：运输与配送存在哪些差异？
3）范例案例：义务必达，仅“达”吗？
（3）元素融入：
2.通用配送流程（15分钟）
（1）授课内容：
配送流程紧张分为三个阶段备货、理货、送货。在备货阶段有订货、接货、验收、存储，个中对付验收不合格产品进行退货，而对付与用户需求不一致商品进行大略的加工作业；在理货阶段包括分拣、包装和配货；在送货阶段紧张为装车和送货。
（2）传授教化活动：
1）故事分享：从古丝绸之路的驼队到通往天下各地的当代化运输工具，载运工具的改变也让我们打仗到了天下各地的商品。
2）问题驱动（知识串联）：在配送作业各个环节中，每一项作业流程看似按部就班，但实则暗藏“新”机，对物流系统而言，任何一个作业流程的技能进步，都会以数倍的效能来提升全体物流作业效率，对付物流经济发展的都有主要推动浸染。大家打仗到的物流新技能有哪些呢？
3）创新成果展示：京东无人仓+无人配送车
4）范例人物：无人仓改革人——李想
5）实验平台进教室：由实验西席辅导学生操作AGV小车，并利用课下韶光参与到校企领悟前置仓实践事情中。
（3）元素融入：
3.配送路线的确定（20分钟）
（1）授课内容：
TSP（Travelling Salesman Problem）问题：又称旅行商问题、货郎担问题，是数学领域中著名问题之一。假设有一个旅行贩子要拜访n个城市，他必须选择所要走的路径，路径的限定是每个城市只能拜访一次，而且末了要回到原来出发的城市。路径的选择目标是哀求得的路径路程为所有路径之中的最小值。先容求解TSP问题的列举算法。
（2）传授教化活动：
1）案例：“如何发挥多种运输办法的运力资源条件，将口罩、防护服和其他急需医疗物资高效运达武汉、黄岗等疫情防控前哨？”
2）小组谈论：危急时候，时不我待，如何才能既保障被配送的时效性，又不过多的摧残浪费蹂躏资源？
3）知识串联：前课程打算机措辞python
（3）元素融入：
（4）能力提升：
1）PBL传授教化：以历年聪慧物流作业方案设计与履行竞赛为传授教化案例，进行课程项目式传授教化，鼓励学生利用课余韶光参加全国物流设计大赛。
2）科研能力培养：试阅读专业文献，撰写专业文章。
三、剖析讲解
（一）重点剖析：案例与本讲内容的关联度
本讲课的内容为物流配送功能，通过疫情期间学生打仗到的无打仗配送，使学生对配送产生情绪共鸣，勾引学生理解配送深层次的含义，逐步深入先容通用配送流程及干系当代扮装备，末了以战疫物流配送为例讲解TSP问题，并设置能力提升专栏，课程整体设计能够较好的达成知识目标。
在授课过程中结合相应传授教化内容分享学生生活实例、谈论社会征象、解读国家政策、学习范例人物业绩四类思政案例，将踏实勤恳、不畏艰险、爱岗敬业的职业不雅观，长于创造、乐于探索、勇于实践的创新理念，专一苦干、不怕困难、勇于攀登的科研精神，有机的融入教室，将思想理论转化为行为实践。思政案例与课程内容结合紧密，知识传授与代价引领相辅相成。
（二）如何达成课程思政预期目标：采纳适宜的传授教化方法和传授教化模式
1.传授教化设计
2.传授教化方法与模式
（1）经历分享，问题启示
通过学生个人经历分享，搭建参与式教室环境，引发学生思想共鸣，提升学生情绪体验；选取行业内范例案例，鼓励学生带着强烈的任务心和义务感，培养学生踏实勤奋、善思、善辩、善行的品质，培养有良知、有道德、有任务感的合格物流青年。
（2）不雅观古论今，视野拓展
比拟古今物流运用处景与创造的社会经济代价，结合国家发改委、***出台的一系列见地，使学生深刻领会国家发展计策和精神；通过行业前端科技的***影像资料，勾引学生立鸿鹄志，勇于创新，做开拓者、奋斗者，武断空想信念，增强义务感，不断提升专业素养，捉住国家快速发展的计策机遇期，积极探求实现个人代价与才华抱负的发展舞台和发展机遇，积极投身到培植祖国的奇迹当中，成为经得起实践磨砺和考验的时期新人。
（3）范例人物，启迪人生
以国家科技事情者、行业范例事情者勇于攻坚克难、追求卓越的科研态度，启迪学生“大家是创造之人，每天是创造之时”，要立足物盛行业发展情形，与时俱进、敢为人先、心怀任务、勇于担当，勉励学生勇做新时期科技创新排头兵，发扬敬业、精益、专注、创新的科研精神。
（4）提升能力，实践演习
以项目式传授教化方法为学生能力提升的根本，以物流AGV小车实验、前置仓演习为科学实践，结合专业竞赛、前沿论文，螺旋式提升学生专业知识利用能力和科学研究能力。教导学生事情中要稳扎稳打、实事求是、悉心打磨，树立工匠精神，培养学生“勤”“思”“严”“实”的科研精神，实现对学生代价塑造、知识传授、能力培养三个维度统一。
四、传授教化设计
