阜师大一学院教室禁止利用电子产品，4月15日，该校管理学院事情职员回应称，为了学风培植，基本上各个学院都有这样的哀求。规章制度只是对学生起到一个约束浸染。很多学生高中时被管得太严，步入大学后，如果太松懈的话，随意马虎忽略学业。上课手机入袋是统一哀求，但是在教室须要用手机的情形下，学生还是可以用手机进行线上传授教化互动。
此事在微博上引起了不少的争议，有人支持学校的举措，认为绝大多数学生的低廉甜头能力有限。也有不少人直言，高校根本不应该禁止学生在教室时利用电脑等电子产品，这样不利于数智教诲的发展。
客不雅观而言，禁止大学生在教室利用电子设备的学校，不但是一两所。比如，湖南工学院商学院就在《2022-2023学年晚自习事情方案》中规定“禁止携带电脑、MP3、MP4或随身听等电子娱乐工具进入自习教室”，昆明学院也有类似的管理规定。
山东这一高校的这类做法，初衷是担心大一学生摆脱了“高考”，在大学教室上玩游戏、沉溺于短***，不肯望学生“到场的缺席”。但是，为了方便管理，就禁止学生利用电子产品，进行“一刀切”式的管理，不顾学生的生理状态和行为机制，实质上是一种
如今，平板电脑等移动电子设备和移动运用程序已经成为教诲运用的主流，大学生可以通过互联网和移动电子设备进行网上选课，课上用其赞助学习，在课后补充知识，获取个人所需的资源、进行个性化学习。电子设备也可以帮助老师对大学生进行课前考勤、课程学习情形、课后作业完成情形及反馈等，节制大学生学习的进度和情形，以便于进行及时且有个性化的辅导。师生、生生间，还能进行信息共享与互动互换等。一味地禁止利用，是为管理供应了“方便”，同时也为学生筑起了“围墙”。
人是万物的尺度，类似“一刀切”式的管理方法，恐怕应该得到纠正。学校该当优化管理办法，为学生创造更为人性化的学习环境，遵照教诲发展规律和人才培养规则，着重打造新时期大学生的精神内核，让其变被动学习为主动向学。
