文章目录
[+]
有人认为，小学生“烟卡”就得“严卡”。由于小学生网络、赢得“烟卡”的过程会助长他们的攀比生理。此外，“烟卡”作为游戏道具会加深孩子对烟草品牌的认识，相称于培养“烟民”。
实在对“70后”“80后”来说，玩“烟牌”是款“老游戏”了。在繁重的学习外，孩子好不容易“发明”了一些放松身心的办法，走出了房间、阔别电子屏幕，不应一刀切地去阻挡。实际上，无论是之前玩“萝卜刀”，还是现在玩“烟卡”，都是孩子们自发找到的解压游戏办法，也正好折射出孩子们对大略游戏活动的渴望。
在一片“许可与禁止”的谈论声中，湖南浏阳市道吾小学的做法让人面前一亮。学校没有大略地站在哪一方，而是发动小学生进行了一场关于“是否玩烟卡”的大谈论。校长陈利莎先是写了一封公开信，将自己对该游戏的不雅观察和体会分享给家长，同时鼓励孩子年夜胆表达自己的不雅观点，也让家长在回执中陈述担忧和顾虑。通过三方互动，让孩子明白游戏的利弊和取舍标准，得到关于规则、情绪、文化等方面的深刻教诲。学校和家长通过这种开诚布公的办法，走进了孩子的内心。终极的结果是，大家同等认同了“杜绝任何形式的烟草进校园”不雅观点，孩子们以主动办法接管了“在校园里不打烟卡”的禁令。可见，经由充分谈论之后的禁入，也更随意马虎被孩子接管，更随意马虎实行到位。
（图片来自网络侵删）
这段宝贵的发展教诲不仅有温度，更有深度。陈校长还特地写了一封给家长的信，呼吁家长看到集体游戏对孩子发展的意义。集体游戏，让孩子们有了社交，有了对规则的敬畏，对诚信的尊重和对成功的快乐体验，这些都是非常名贵的学习。“烟卡”虽然被“卡”，但愿游戏一直。
（漫画 张叶 评论 景洁 王亚楠 策划 殷小平）
校正 李海慧
