手机入校园，该进还是该禁？这个话题早有谈论，正反双方各有道理。
反对手机进校园者认为，青少年自控能力尚不敷，部分自控力较差的学生随意马虎沉迷手机，影响学习、危害视力，乃至打仗到暴力、色情等不良信息。而另一些支持手机进校园的家长认为，离开手机，孩子就像是断了线的鹞子,没法与家长互换沟通。还有人提出，有的作业便是哀求在网上完成提交的，不带手机怎么做？
对付如何办理禁带手机后的沟通需求，教诲部关照作出了安排：学校应将手机管理纳入学校日常管理，制订详细办法，明确统一保管的场所、办法、任务人，供应必要保管装置。应通过设立校内公共电话、建立班主任沟通热线、探索利用具备通话功能的电子学生证或供应其他家长便捷联系学生的路子等方法，办理学生与家长通话需求。
教诲部还明确，学校要加强教室传授教化和作业管理，不得用手机支配作业或哀求学生利用手机完胜利课。
到这里，事情是否就已经完美办理了？实在不然，手机进校园之争只是问题的表层，真正的核心是，如何勾引孩子们精确、合理利用手机。
事实上，许多成年人都已被手机“绑架”，更何况中小学生。
美国某大学对天下上10个国家1000逻辑学生进行了24小时“无媒体”体验实验，让他们在一天之内不该用包括手机在内的任何多媒体设备。经历了这个项目的大部分学生表示，失落去了手机让他们“坐卧难安”，表现出烦躁、不安、紧张、消沉等负面感情，很多人乃至没有完玉成部项目。
南京市玄武区教诲局副局长张恒柱先容，管控中小学生在学校利用手机，已成天下共识。意大利、法国、德国、美国、英国、日本等明令禁止学生将手机带进校园或者教室，有的规定在西席和家长的勾引放学生才能利用手机，芬兰禁止向初三以下的学生发卖手机。
张恒柱建议，有效勾引学生利用手机，可通过管理、诊断、教诲三步法。一是管理。通过家长、学生、西席三方一起制订共同的手机管理制度，帮助学生在学校、家庭都能遵守规定，逐步养成良好习气。同时开展丰富的活动，培养学生高雅的情趣，给孩子供应比较得当的宣泄压力的渠道，让孩子逐步地放下手机去做更有代价更故意义的事情。二是诊断。剖析“手机对这个孩子的意义是什么”“学生没办法放下手机背后的发展诉求是什么”等问题，增加教诲勾引的针对性和实效性。三是教诲。要入情入理，让学生真正意识到过度利用手机的危害性和加强管理的必要性。
“要把手机利用管理当成对学生开展教诲的契机，充分挖掘个中蕴含的教诲代价。”清华大学附属中学校长王殿军认为，要通过手机利用管理，培养学生的低廉甜头力和自我管理能力、培养规则意识，帮助他们提升信息素养，学会网络礼仪。
专家建议，制订手机利用管理规则要全班师生或百口人一起谈论，并形成公约。班级制订的公约要跟家长达成共识，让学生在家利用手机的哀求跟在学校只管即便保持同等，提高家校协同合营的教诲效果。不管在学校还是在家里，规则一经制订，就要严格遵守实行，并通过一段韶光的强化，帮助学生养成规则意识，自觉遵守规则，并形成依照规则行事的良好习气。
学会精确利用手机是一门必修课，也是当下教诲的一部分。王殿军说，手机曾经是一个新生事物，在未来，我们很难预测孩子的人生会涌现哪些更新的工具、更新的事物。现在让学生学会精确利用和管理手机，那么将来学生走上社会，才有可能在面对更新的事物时做到精确驾驭、合理利用。
来源： 新华社
