2022版新课标发布，劳动课程“独立门户”，关于劳动教诲怎么做，也有了更规范、更详细的传授教化活动辅导见地。
这一版劳动课程标准对1-9年级学生有哪些“劳动素养哀求”及任务群对应的“活动建议”？劳动节假期，希望对您有帮助。
劳动课程内容构造示意图
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第一学段（1-2年级）
劳动素养哀求
劳动不雅观念：在大略的日常生活、生产劳动中，认识到人们的衣、食、住、行、用都离不开劳动，懂得大家都要劳动的道理，积极主动参与班级劳动，初步体会劳动对日常生活的主要性；能在力所能及的劳动实践中体会劳动的艰辛和快乐，初步形成喜好劳动、积极参加劳动的态度。
劳动能力：在完成清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养等劳动任务的过程中，初步节制根本知识、基本步骤与操作方法，初步形成个人生活自理能力；在大略的工艺制作劳动、农业劳动中，初步节制大略的手工技能，会利用大略的工具，能照顾身边常见的动植物。
劳动习气和品质：能做到不摧残浪费蹂躏粮食，爱护学习用品、生活用品等，懂得珍惜劳动成果；在劳动过程中遵守劳动纪律和安全规范；初步养成“自己的事情自己做”、负责卖力、有始有终的劳动习气和品质。
劳动精神：能在劳动过程中不怕脏、不怕累。
任务群1：清洁与卫生
活动建议：应时开展班级卫生打扫活动，哀求大家有劳动任务。在劳动过程中，辅导学生学习扫地、洗抹布、擦拭桌椅；劳动结束后，组织学生相互学习，互换评比，总结履历教训，得到基本的卫生打扫能力。通过“洗涤小达人”“谁的小手洗得最干净”等活动，营造积极劳动、讲究卫生的班级氛围。
任务群2：整理与收纳
活动建议：通过家校结合的办法开展本任务群活动。辅导学生在劳动课程学习与实践中节制整理与收纳的基本方法，如课桌长进修用品摆放整洁，书包里文具、书本整理有序。勾引家长督匆匆、鼓励学生在家中不断练习整理与收纳并长期坚持实践，养成习气。可以通过展示、互换、申报请示等形式，引发学生的参与激情亲切。
任务群3：烹饪与营养
活动建议：通过家校结合的办法开展本任务群活动。可以在教室开展削水果皮、泡茶等学习活动，鼓励学生考试测验做水果茶，品尝水果、饮品的美味，感想熏染劳动的甜美；在体验的根本上，组织学生互相交流，理解水果、饮品的营养代价，总结器皿等工具的利用方法和把稳事变。有条件的学校可利用食堂资源，组织开展剥毛豆、择韭菜等活动。勾引家长督匆匆、鼓励学生在家练习烹饪技能，有始有终地开展家务劳动。
任务群4：农业生产劳动
活动建议：可创设班级“植物角”，由全班分组管理；家里已有植物或动物的学生，可在父母辅导下参加植物养护或动物喂养劳动。辅导学生依据植物或动物的特性，科学养护或喂养；勾引学生用摄像设备、丈量工具等用具，以及图画、笔墨等办法，记录植物或动物的成长情形；以一个月或一学期为一个周期，开展栽种或喂养成果展示和履历分享活动。
任务群5：传统工艺制作
活动建议：结合日常生活情境开展传统工艺制作活动。例如，从春节等传统节日特点出发学习纸工，引发学生的劳动兴趣。辅导学生根据操作步骤和哀求完成制作，让学生得到劳动造诣感，充分感想熏染传统工艺的奇妙，以及劳动带来的美好体验。
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第二学段（3-4年级）
劳动素养哀求
劳动不雅观念：通过日常生活劳动，懂得“一分耕耘，一分收成”的道理；在大略的生产劳动和做事性劳动中，认识到劳动无高低贵贱之分，知道尊重劳动、尊重普通劳动者；主动为身边人供应做事，形成初步的做事意识和社会任务感；具有主动承担力所能及的劳动的意识，初步养成热爱劳动的态度。
劳动能力：能在日常生活劳动中创造存在的问题，选择和利用恰当的劳动技能加以办理，形成生活自理能力；能在大略的生产劳动过程中，理解常用的材料，认识并利用常用的劳动工具，能设计与制作大略的工艺作品，具有初步的植物栽种、动物喂养的能力；在学校、社区的做事性劳动中，初步形成关爱他人、积极参与学校、社区培植的劳动意识和能力。
劳动习气和品质：主动遵守劳动纪律和安全规范，养成自觉志愿、负责卖力、收视反听、有始有终的劳动习气和品质。
劳动精神：形成勤俭节约、不怕困难的精神。
任务群1：清洁与卫生
活动建议：在家长的辅导下，学生考试测验洗濯自己的鞋袜、书包等，通过多种办法在班级展示、分享、互换劳动过程与成果。在班级大肃清活动中，完成门窗、墙壁除尘，桌椅清洁、整洁摆放等任务。辅导学生通过班级卫生值日持续参加学校清洁与卫生劳动。与家长协同辅导学生积极开展居家个人卫生劳动。
任务群2：整理与收纳
活动建议：按照物品数量、劳动范围、活动哀求三个维度来设计活动，如从整理学习用品到整理生活用品，从整顿一个抽屉到整理全体衣橱，从摆放整洁到收纳合理、便于取用。在难度不断增加的劳动过程中，逐步提升学生整理与收纳的能力。
任务群3：烹饪与营养
活动建议：以“我会做早餐”“厨房新人秀”等活动开启本任务群的学习。在真实体验的根本上，让学生互换分享履历，总结不同烹饪方法的制作哀求、把稳事变。逐步节制大略的日常烹饪技能。
任务群4：家用用具利用与掩护
活动建议：家庭实践与学校辅导相结合，家校互助开展本任务群活动。可以让学生在家中实践后，到学校互换不同类型小电器的利用方法、利用心得体会。还可以通过创设比拟情境，展示利用用具的不同方法，促进学生初步节制常用家用用具的精确利用和科学掩护的方法。
任务群5：农业生产劳动
活动建议：可以利用家庭园地，如阳台、庭院等，让学生在家中进行植物栽种。根据地域特点并结合科学课程的内容，因时制宜选择干系植物进行栽种，辅导学生订定劳动方案，开展实践，做好记录。可以约请当地农业专家参与辅导，也可组织参不雅观当代化栽种、养殖基地或举办农业模范小讲座等活动，让学生理解当地当代化栽种和养殖技能，体验技能进步对农业发展的促进浸染。
任务群6：传统工艺制作
活动建议：可以结合春节、元宵节、劳动节、国庆节等节日，开展主题活动。例如：根据春节贴窗花的习俗，安排剪纸项目，让学生设计、制作窗花；也可在元宵节开展小灯笼的设计与制作活动，并进行展示、互换。活动中勾引学生体验工艺制作过程，通过制作作品，体会传统工艺的魅力，理解劳动创造美好生活的道理。
任务群7：当代做事业劳动
活动建议：开展与学生日常生活密切干系的当代做事业劳动。例如：帮助家长收取快递，体验当代物流做事；在餐厅中利用智能设备点餐，体验当代餐饮做事；到银行、泉币博物馆、金融教诲示范基地等金融实践基地，体验当代金融做事。在活动设计过程中，结合个体发展须要，充分挖掘与当代做事业劳动教诲干系的学校资源、家庭资源、社区资源及必要的网络资源，为学生体验当代做事业劳动创造真实的环境和参与度更高的劳动条件。
任务群8：***劳动与志愿做事
活动建议：基于学生已有的日常生活劳动技能、生产劳动技能，开展适宜学生年事特色与能力水平的***劳动与志愿做事活动，如为学校门卫、公交车司机等劳动者制作传统节日卡片等，向他们表达问候与感谢。在活动过程中，把稳充分挖掘普通劳动者的劳动品质、劳动精神等，让学生理解普通劳动者对社会的贡献。
考虑到学生的年事特色，可以更多地采取以班级为单位的集体做事性劳动形式，如组织开展图书、衣物、玩具捐赠活动或义卖活动等。在活动过程中，辅导学生记录***劳动与志愿做事经历，开展志愿做事项目成果展示等。
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第三学段（5-6年级）
劳动素养哀求
劳动不雅观念：通过日常生活劳动，认识到劳动对家庭幸福、社会进步的意义，在基本的植物养护、动物喂养、工艺品制作等生产劳动过程中，初步形成劳动创造财富的不雅观念，理解普通劳动者的光荣和伟大；形成主动做事、关心社会、扶助弱势、热心***、关爱生命、热爱自然的意识，在劳动过程中初步形成劳动效率意识和劳动质量意识。
劳动能力：能创造日常生活劳动中存在的问题，综合利用生活基本技能办理问题，增强生活自理能力；能创造生产劳动中的需求与问题，利用基本生产知识与技能，选择得当的工具、材料，互助完成大略单纯工业产品的设计与制作，初步具备从事大略生产劳动的能力；在做事性劳动中，利用已有劳动技能做事他人、做事学校、做事社区。
劳动习气和品质：在劳动过程中吃苦刻苦，主动承担力所能及的劳动，养成安全劳动、规范操作、坚持不懈，以及老实劳动、合法劳动的劳动习气和品质。
劳动精神：初步形成不畏艰辛、积极探索、追求创新的精神。
任务群1：整理与收纳
活动建议：在劳动之前，要理解个人生活空间里的物品是否须要、霸占空间大小，并进行劳动方案，订定办理方案。整理与收纳劳动实践要有一定的依据，如必要、得当、整洁等。对物品、环境的整理与保洁，要关注操作过程中的安全、规范，如消毒水的配比和消毒过程中的个人防护，避免操作不当对身体造成侵害。
任务群2：烹饪与营养
活动建议：通过现场不雅观察、不雅观看***等办法，让学生直不雅观感想熏染炒、煎、炖三种烹饪方法的特点，并结合日常生活履历，互换不同烹饪方法的要点、难点，以及烹饪与营养的关系。
任务群3：家用用具利用与掩护
活动建议：以家用电器的利用为主题开展活动，设计不同难度层次的活动哀求，把稳与功能改进、节能减排、科技创新、安全教诲等有机结合，组织学生开展探究与谈论。
任务群4：农业生产劳动
活动建议：可将本任务群的学习与农业生产新技能、新模式结合起来，如大棚栽种、立体农业、智能监测养护等当代化栽种和喂养技能。可采取项目学习的办法开展学习与实践，将学生亲历劳动实践与当代农业技能稽核、探究结合起来，看重与农人、技能职员的互换，聆听他们的劳动故事。还可与党史学习相结合，体会农业生产劳动的代价。例如，抗日战役期间，为战胜严重的物质生活困难，中国***发出了“自己动手”的号召。通过大生产运动，勤于劳动、长于劳动的边区军民通过自己的劳动冲破了困难局势，为抗日战役的胜利奠定了物质根本。
任务群5：传统工艺制作
活动建议：本任务群的学习可以与非物质文化遗产的保护与传承、工匠精神的弘扬结合起来，可以约请当地的非物质文化遗产代表性传承人、技能大师进校园，开展劳动实践辅导，或者领悟当地场馆资源开拓劳动项目，如主题印染活动、陶艺器皿的设计与制作、鹞子的制作等。
任务群6：工业生产劳动
活动建议：根据所在地区工业生产特色、学校实际情形、学生学习兴趣等，选择适宜的产品载体，如木制益智玩具七巧板、孔明锁、音乐小门铃、音乐贺卡等，开展劳动实践活动。可充分利用所在地区工业生产企业，组织学生参不雅观大略工业产品的生产过程或局部环节，如组装、包装等，加深学生对生产劳动创造代价的理解。通过研讨、讲座等办法，与工人、技能职员互换劳动履历，聆听其讲述事情过程、奋斗经历，感想熏染其职业代价不雅观和劳动精神。还可通过不雅观影、漫谈等办法，帮助学生理解社会主义当代化培植的艰巨进程。
任务群7：新技能体验与运用
活动建议：根据学校实际条件和学生兴趣，选择适宜的新技能项目开展劳动实践。例如，利用三维打印技能设计与打印小笔筒和茶杯，利用激光切割技能设计与制作木制益智玩具七巧板，利用智能掌握技能仿照实现红绿灯自动掌握、抢答器等。劳动项目设计要表示学生运用新技能进行创造性劳动实践与问题办理的过程。
任务群8：当代做事业劳动
活动建议：可以结合职业体验、专题教诲，开展具有高参与度的当代做事业劳动。例如，结合当地农产品的营销须要，利用互联网技能设计家乡农产品营销方案；结合当地餐饮机构资源，开展“餐饮做事体验日”活动；结合当地银行资源，开展“银行事情体验日”活动等。建议充分利用家庭资源，如聘请在做事行业事情的家长作为志愿者担当辅导西席。
任务群9：***劳动与志愿做事
活动建议：根据学校、社区的实际须要与条件，立足社会现实问题，设立或选择主题性的***劳动与志愿做事项目，如结合特定时期的公共卫生做事须要，开展“防疫我能行”等主题活动。也可以结合国际消费者权柄日、老年节、西席节等，开展针对特定社会群体的***劳动与志愿做事。在开展***劳动与志愿做事之前，辅导学生进行必要的调研活动，理解做事工具的真实须要，并以此为根本来履行。在***劳动与志愿做事结束之后，辅导学生对做事过程与结果进行反思和总结。
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第四学段（7-9年级）
劳动素养哀求
劳动不雅观念：通过持续参与日常生活劳动、生产劳动和做事性劳动，理解劳动创造美好生活的道理，增强家庭任务意识，认识到劳动对国家富强人类发展的意义，尊重和平等对待各行各业的劳动者，自觉向精良劳动榜样学习；形成初步的职业意识和生涯方案意识，进一步增强公共做事意识和社会任务感，在劳动过程中看重劳动效率和劳动质量。
劳动能力：在具有一定寻衅性的日常生活劳动中，比较闇练地利用家政技能，提高生活自理能力；能在生产劳动中创造存在的需求和问题，进行劳动方案的选择和劳动过程的方案，按照安全规范哀求，选择适当的材料和工艺、工具和设备，综合利用劳动技能办理问题，并能根据履行情形，对方案进行必要的改进与优化，发展创造性劳动能力，能在做事性劳动中，初步节制当代做事业劳动的基本知识与技能，熟习***劳动与志愿做事的组织、履行，提升利用干系的劳动知识与技能做事他人、学校、社区的基本能力。
劳动习气和品质：具有持续参加劳动的积极性，在劳动过程中始终如一，老实取信，有任务担当，养成自觉遵守劳动规范、劳动法规的习气，形成负责卖力、吃苦刻苦的劳动品质。
劳动精神：劳动中能不断追求品质、精益求精，稳定树立勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。
任务群1：整理与收纳
活动建议：行李箱整理与收纳等任务可以结合学校的社会实践活动或研学旅行活动开展，根据不同目的地和不同行程，让学生在学校仿照情境中进行方案，并在真实情境中实践。居室和教室的整理与美化可以从教室支配入手，先征集精良设计方案，再选出最佳方案予以履行。
任务群2：烹饪与营养
活动建议：结合家政领域的职业体验开展本任务群的学习与实践。选择餐饮文化案例进行剖析与互换，理解不同地域的饮食文化和特点。开展调查研究，理解个人和家庭的饮食习气与伙食构造特点。结合调研结果，根据家庭成员须要，设计一日三餐的食谱，并独立完成3-4道菜的制作。在劳动实践的根本上，请家庭成员给予评价，学生记录学习心得，在全班互换分享。设计活动时，不仅要关注单项技能的节制，更要关注综合思维能力的培养，还应渗透对饮食文化的学习和理解。
任务群3：家用用具利用与掩护
活动建议：选择便于在家庭和学校开展的活动进行履行。例如：结合时令变革，对电风扇进行拆卸、洗濯和安装；保养吸尘器，及时清理集尘盒。鼓励学生利用所学劳动技能，参与家务劳动，主动承担家用电器的拆卸、洗濯、安装和大略维修事情。劳动实践后，组织学生互换、分享对工具的认识和利用情形，以及家用电器的事情事理。通过举行技能大赛、表彰劳动好手等形式，稳定树立尊重普通劳动者的不雅观念。
任务群4：农业生产劳动
活动建议：农作物栽培的时令性较强，同时考虑到栽种的系列化，在学年开始时应方案好本任务群的履行内容和安排。充分结合当地自然环境、课程履行条件进行传授教化安排，借助***、图片进行讲解。活动辅导重在勾引学生系统思考，关注农业生产发展、技能发展，爱护动植物。看重农业劳动的安全，如农药的安全利用、极度景象的应对等。通过漫谈、研讨等形式，组织学生与农人、技能职员互换思想，沟通感情，聆听其奋斗经历、农业劳动体会等，感想熏染新时期农业劳动的职业特点。
任务群5：传统工艺制作
活动建议：根据学生已有的根本、学校的条件及当地特色传统工艺等情形来选择项目。可以结合端午节、中秋节、校庆等节庆活动，开展综合性传统工艺劳动和制作，如综合纸工、编织、布艺等。辅导学生根据不同的情境，结合不同需求设计表示传统文化、当地特色的方案，并以团队互助形式完成详细事情。
任务群6：工业生产劳动
活动建议：根据所在地区工业生产特色开展生涯方案教诲。例如，组织学生到当地工厂进行工业生产参不雅观与跟岗实践、与工人面对面互换分享劳动履历与成果，在参不雅观、体验、互换的根本上勾引学生对个人职业生涯形成初步的认知与方案。可以采取多种活动形式相结合的办法，如将劳模大讲堂、与劳模互换劳动经历、开展劳动成果展示等活动相结合，让学生身临其田地感想熏染工业生产的魅力与劳动代价，培养职业认同感。还可以学习中华公民共和国成立后中国***领导全国公民进行工业培植的历史，感想熏染艰巨奋斗的革命精神。项目履行过程中要看重学生良好劳动习气和品质的养成。
任务群7：新技能体验与运用
活动建议：组织学生调研所在地区工厂、企业新技能的运用情形，选择某项新技能进行劳动实践体验，与技师、工程师互换某项新技能对生产、生活的代价，逐步培养学生对新技能类职业的理解与认同感，为学生未来生涯方案奠定根本。学校根据实际条件和学生实际需求，选择适宜的新技能开展项目实践。例如，利用激光切割技能进行多功能书架、置物架的设计与制作，利用智能掌握技能仿照实现语音掌握电梯升降等。
任务群8：当代做事业劳动
活动建议：可采取项目形式开展本任务群的学习。劳动项目要为学生感知该当代做事业劳动的发展现状供应机会，如智能化食堂管理项目、家乡旅行路线设计项目、家乡特产营销项目。建议将本活动的开展与职业体验、金融教诲等专题教诲结合起来。勾引学生在调研、探究的根本上，开展有针对性的当代做事业劳动，鼓励学生发挥创造力，优化当代做事业劳动方案。在劳动结束之后，看重勾引学生进行必要的反思互换、履历总结，从而为其职业方案供应有益的辅导。
任务群9：***劳动与志愿做事
活动建议：选择或设计具有一定综合性的***劳动与志愿做事项目，突出做事性劳动的项目化、主题性、可持续性及社会影响力，将***劳动与志愿做事和学生的职业体验、生态教诲等专题教诲结合起来，勾引学生主动创造学校、社区环境中存在的实际问题，如生态系统掩护、公共卫生等问题；勾引学生主动帮助须要帮助的群体，如在分外教诲学校做教室传授教化助理、学习伙伴等。
来源 | 中华公民共和国教诲部”官网资料，《责任教诲劳动课程标准（2022年版）》
转自 | 星西席
编辑 | 皮皮兵不皮
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